Portfólio de aprendizagens

REFLEXÃO FINAL

2010-12-15T16:08:00.000-08:00

Logo quando iniciei o curso de pedagogia da UFRGS, quando me deparei com os computadores, fiquei preocupada, pois entendia muito pouco de informática. Porém com os decorrer das aulas e com o apoio das tutoras e professoras aos poucos fui me apropriando do conhecimento do ambiente do Rooda e das ferramentas (blog, pbwiki, editor de texto, etc.), que necessitaria para dar andamento nas atividades que se seguiriam.

Cada atividade realizada por mim foi como um degrau a ser percorrido, que me possibilitava a ascensão ao conhecimento, ao entendimento e a apropriação das aprendizagens necessárias para meu crescimento como pessoa e como professora. Foram muitas e muitas atividades, bem elaboradas por cada equipe, e cada uma marcou em mim sob forma de aprendizagem e conhecimentos que nunca me poderão ser tirados, pois o único bem que ninguém pode nos tirar é a educação.

Adquiri aos poucos um novo olhar sobre as coisas que me cercavam, as atividades me emocionavam e tocavam-me profundamente. Aprendi que o uso do tempo é essencial para a organização e para a realização das atividades, o caminho da escola e a sala de aula que me proporcionaram observar, descrever meu dia a dia, o trajeto percorrido para a escola onde trabalhava, o ambiente onde trocava conhecimentos com meus alunos, dos quais trago agradáveis e inesquecíveis recordações. A atividade Memorial da infância que através da linha do tempo e as entrevistas me remeteu a muitos fatos interessantes de minha vida que até então havia esquecido.

Muitas foram às aprendizagens significativas que este curso me propiciou, a importância da música em nossas vidas, como a arte pode ser trabalhada em sala de aula tornando as aulas mais criativas e menos tediosas, a importância do ato de brincar foi mostrada pela interdisciplina de ludicidade e educação, bem como pela interdisciplina de artes, onde aprendemos a transformar contos de fada em teatros divertidos para nossos alunos. Em psicologia, filosofia, aprendi a conhecer um pouco mais do ser humano como um todo, compreender que nossos alunos tem anseios e dificuldades a serem superadas e que temos que ter ao menos um pouco de discernimento para entendê-los.

Não existe uma ou outra interdisciplina mais importante, pois todas em conjunto serviram cada uma a seu modo para meu aperfeiçoamento como professora e sanar as lacunas de falta de conhecimento que existiam em mim, claro que ainda tenho muito, mais muito mesmo para aprender, já que o ser humano é um ser inacabado e, como dizia Paulo Freire, é o único ser que possui consciência do seu inacabamento, e desta forma sei que é longo ainda o caminho a ser trilhado por mim, este é apenas o começo, e agradeço de todo coração à todos que me proporcionaram viver e passar por todas as experiências que este curso da UFRGS propiciou.

OBRIGADA!!!

MINHA TURMA DE ALUNOS

2010-12-10T09:03:00.000-08:00

Para possibilitar uma aprendizagem mais efetiva procuro sempre deixar que trabalhem em grupos e incentivo muito a leitura, pegando livros na biblioteca pra que levem para casa. Já percebi em alguns uma melhora visível na forma de expressarem-se e interpretarem as atividades realizadas no dia a dia em sala de aula, o que pra mim serve como incentivo para cada vez mais ajudá-los.

REFLEXÕES DO EIXO VIII

2010-11-30T16:03:00.000-08:00

Semestre VIII - ESTÁGIO

Muitas foram às aprendizagens que se fortaleceram em mim durante meu estágio, porém as principais para mim foram as que devo conhecer melhor meus alunos para entendê-los, de que não se pode ensinar algo sem que seja realmente do interesse dos alunos, que tenho que ser forte e passar para os meus alunos essa força, mostrar para eles que não devemos desistir de nossos sonhos, mesmo que para isso tenhamos que lutar muito. Descobri que estas questões foram fundamentais para dar andamento no meu estágio, principalmente por ter tido tantos obstáculos alheios a minha vontade, obstáculos estes que me fizeram muitas vezes pensar até em desistir. Tive que conviver com muitas situações difíceis, tanto na escola, bem como em minha vida pessoal, falta de interesse de alguns alunos, conflitos dentro da sala de aula e na escola, problemas de saúde, dificuldades tecnológicas.

Mas mesmo com todas as dificuldades, conseguimos meus alunos e eu nos mantermos firmes, consegui evitar que o pior acontecesse, que um de meus alunos fosse transferido, isso me marcou muito, e me mostrou que nunca devo desistir de meus educandos, por mais que a situação pareça sem solução, temos que tentar até o fim.

Depois disso, aos poucos as aulas foram ganhando vida, os alunos foram se mostrando participativos, foram se integrando, se ajudando, nosso grupo ficou mais unido e mais interessado em aprender, os que tinham mais facilidade começaram a colaborar com os com mais dificuldade e nos tornamos um time campeão.

REFLEXÕES DO EIXO VII

2010-11-30T14:53:00.000-08:00

Semestre VII

O que é avaliar?

No eixo VII, tive a oportunidade através da interdisciplina Didática, Planejamento e Avaliação de refletir sobre a forma correta de avaliarmos nossos alunos. No texto "Rumo a uma avaliação Inclusiva" de Javier Onrubia Goni, este nos fala de que nós professores não podemos avaliar nossos alunos da mesma forma ou privilegiando objetivos, conteúdos e formas de ensino mais adequados para alguns alunos que para outros, esta forma de avaliar faz com que os alunos sintam-se desmotivados a ir a escola e também para aprender significativamente os conteúdos transmitidos por seus professores, visto que esta forma de avaliar rotula e segrega alguns alunos em função das notas que lhes é dada através de provas e exames.

Então através de uma avaliação inclusiva temos a oportunidade de ver cada aluno de forma distinta, a partir da aprendizagem de cada um. Avaliar requer planejamento e desenvolvimento tanto no inicio do processo de aprendizagem quanto no final, requer um número suficiente de situações e de atividades de avaliações levando-se em conta os distintos tipos de capacidade de nossos alunos.

REFLEXÕES DO EIXO VI

2010-11-23T12:53:00.000-08:00

SEMESTRE VI

Quando no eixo VI realizei uma atividade com meus alunos do 1º ano de alfabetização, onde estes teriam que representar sua família através de um desenho, para que depois com esses desenhos em mãos mais as fotografias de cada um, eu realizasse a atividade da interdisciplina Questões Étnicos Raciais na Educação que era um Mosaico Étnico.

Ao representarem sua família todos optaram por pintar seus familiares com lápis cor de pele (salmão), esse fato me causou uma certa preocupação, pois demonstrava por parte dos alunos a falta de noção e/ou de negação de suas características e identidade étnica. Então aproveitando a oportunidade que atividade estava me proporcionando, comecei a questioná-los a respeito desta preferência por pintar de determinada cor e não de outra. Me responderam achar a cor de pele mais bonita assim como o lápis amarelo era mais bonito para pintar os cabelos. Perguntei a eles então se as pessoas tinham todas a mesma cor de pele, de cabelos, de olhos, responderam que não que alguns são diferentes dos outros. Desta forma tive então a oportunidade de falar sobre as características familiares, e que se temos certa cor de pele, de cabelos e de olhos, tudo isso deve-se ao fato de termos herdado essas características de nossos pais e antepassados e devemos nos orgulhar de sermos de tal forma e de pertencermos a determinada raça.

A partir deste dia então começaram a utilizar em seus desenhos as mais variadas cores de acordo com as características de cada um, acredito que a compreensão destas diferenças possibilitou aos meus alunos a aceitação de si mesmos, levando-os a ter orgulho de seu pertencimento racial, de serem como são, nem mais e nem menos que ninguém apenas iguais.

Então a partir da interdisciplina “Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História”, que mostrou o preconceito e a discriminação sofridos pelas pessoas de etnias diferentes tanto na escola como na sociedade em geral, pude me aprofundar nas questões do preconceito racial.

Também neste mesmo Eixo através da interdisciplina Filosofia da Educação, tive a oportunidade de conhecer e aprender mais sobre o preconceito e a discriminação sofridos pelas vítimas do holocausto em Auschwitz, ao me tornar ciente das barbáries cometidas no passado, pude perceber o quanto o preconceito e a discriminação podem ser cruéis e prejudiciais aos seres humanos.

Estas leituras me levaram a um grande interesse sobre o assunto, visto que acredito serem muito poucas as pessoas que não foram vitimas de algum tipo de preconceito, então, quando surgiu a proposta da interdisciplina Seminário Integrador de começar um novo projeto, pensei logo neste tema, o que me levou então a sugerir as colegas do grupo que fizéssemos o nosso PA sobre os tipos preconceito e a discriminação sofridos pelos alunos dentro da sala de aula. Esse assunto me envolveu tão totalmente que durante meu estágio e agora no meu TCC também é o preconceito o tema escolhido por mim.

REFLEXÕES DO EIXO V

2010-11-21T12:28:00.000-08:00

SEMESTRE V

Segundo Maturana,(1998b, p. 29), a educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro, e ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente que o do outro no espaço de convivência.

Por acreditar muito nesta convivência como fonte de trocas significativas e efetivas para ambas as partes, esse fragmento de texto possibilitou-me refletir o quanto é importante a criação na sala de aula de um ambiente favorável à formação de sujeitos que pensem e reflitam, e através deste pensar e deste refletir aprendam a encontrar caminhos que os levem a construir sua própria identidade.

Entendo que ao propiciar aos alunos uma abertura para que possam se expressar, facilito o processo de aprendizagem, pois um ambiente harmônico e acolhedor em uma convivência com o outro só tende a aumentar o interesse das trocas significativas.

Um exemplo que vou citar aqui, foi de uma troca muito significativa que ocorreu durante meu estágio com uma pesquisa sobre as tradições africanas, onde foram expostos na sala de aula materiais referentes a toda a cultura africana, e afrobrasileira.

Todos se mostraram muito interessados e foram logo lendo o material disponível. Este material falava da história e da cultura afro brasileira, tais como a alimentação, o uso de máscaras, penteados, vestimentas, dança, etc.

Perguntei à eles qual dos assuntos eles gostariam de se aprofundar, qual deles era mais interessante para que se fizesse uma aula prática, e foi como imaginei, eles optaram pelas máscaras, pois estas sem dúvida nenhuma atraem quem as vê, bem como quem as usa, então combinamos de realizar uma aula de criação de máscaras africanas, foi uma aula muito especial, onde todos se envolveram com entusiasmo e dedicação em torno de um objetivo comum, resgatar através das máscaras um pouco da cultura de seu povo.

REFLEXÕES DO EIXO IV

2010-11-14T05:24:00.000-08:00

EIXO IV

Ao realizar essa atividade do Seminário Integrador, onde tive que rever o processo histórico de minhas aprendizagens, através do estudo das postagens realizadas ao longo do curso. Deparei-me então com a atividade do Enfoque III da interdisciplina Representação do Mundo pelos Estudos Sociais. Esta atividade foi realizada no eixo IV em 2008, quando eu lecionava para alunos do 2º ano de alfabetização e visava contemplar a origem étnica de meus alunos, através de um projeto de aprendizagem que buscou valorizar uma parte muito difícil de nossa história, mas porém muito importante, já que teve como finalidade levar meus alunos a entenderem um pouco de sua realidade.

O título da atividade em questão era "Devemos ter orgulho de nossas raízes", e buscava valorizar a multiculturalidade deixada pelos africanos em nossa sociedade através de diversas fontes e formas. Minha atenção se voltou para essa atividade principalmente por se tratarem os alunos de serem os mesmos com os quais eu trabalho este ano, e com os quais realizei meu estágio utilizando o mesmo tema de sua afro descendência, estando eles agora no 4º ano do ensino fundamental.

Foi muito interessante e pertinente para mim rever esta atividade, já que através dela comecei então em 2008, resgatar junto de meus alunos a grande importância da raça negra para a história de nosso país.

REFLEXÕES DO EIXO III

2010-11-14T04:41:00.000-08:00

EIXO III

No Eixo III, mais precisamente na interdisciplina de Artes Visuais, obtive a concepção que a escola geralmente privilegia a arte hegemônica, valorizando grandes mestres do renascimento, da arte moderna e artistas do modernismo brasileiro. estes geralmente são trabalhados em sala de aula na disciplina de Educação Artística, quando então os professores deixam de lado as artes das diferentes culturas existentes em nosso país, como a indígena, a africana e a popular.

Os currículos escolares não se ajustaram ainda a multiculturalidade existente dentro do ambiente escolar, transmitindo conhecimentos que não se adequam a realidade cultural do aluno, é claro que a arte e suas variadas manifestações são importantes e devem ser trabalhadas no currículo escolar, mas porque não primar por temas que valorizem e zelem pela identidade dos alunos, quer sejam esses índios, negros,

portugueses, etc.

A partir desta leitura remeti-me ao meu estágio, onde busquei trabalhar em sala de aula a multiculturalidade africana, através de atividades condizentes com a afro descendência de meus alunos e de acordo com sua realidade, utilizando materiais fáceis de encontrar. Então através de desenhos, da confecção de colares e de máscaras eles tiveram a oportunidade de expressarem-se artísticamente de acordo com sua personalidade e identidade, porém estas ativi

dades não ateram-se somente a confecção sem sentido, sem saber o por quê, já que nós procuramos o entendimento dessas manifestações culturais africanas, buscamos aprender seu significado dentro de uma cultura onde para tudo existe um sentido e representa uma manifestação social e cultural, como no caso das máscaras que eram utilizadas para garantir uma boa colheita, identificar uma família, homenagear um recém nascido, alguém que morria ou seus antepassados.

Penso que se valorizarmos a realidade dos alunos estaremos ajudando a inserir e a reforçar neles sua identidade cultural aumentado desta forma sua auto-estima.

REFLEXÕES DO EIXO II

2010-09-18T13:25:00.001-07:00

No segundo semestre mais precisamente na interdisciplina do Seminário integrador, tive que realizar um trabalho que era sobre a sala de aula. Este trabalho foi muito importante pra mim enquanto professora, pois me fez ver minha sala de aula por um ângulo pelo qual nunca atinha visto antes, pois no momento em que tive que descrevê-la pude observar o quanto é importante o que dispomos neste espaço para a aprendizagem de nossos alunos.

Ao descrevê-la tive um pouco de dificuldade no inicio, já que com o corre corre do dia a dia nunca paramos para observá-la nos em todos os detalhes. Então percebi que a sala de aula reflete bem o modo como a professora interage com seus alunos, através da disposição dos cartazes, dos trabalhos realizados por eles, das classes, etc. Enfim, quando do meu estágio resolvi aproveitar esse espaço para o espaço da sala de aula para expor tudo que fosse referente a África e a multiculturalidade transmitida aos afro brasileiros, meus alunos, desta forma aproveitei a parede que ficava a direita do quadro para colocarmos as atividades referentes ao tema.

Foi muito válida esta forma de exposição, pois a cada novo material afixado a parede dava pra perceber o crescimento e a apropriação do tema por meus alunos.

REFLEXÕES DO EIXO I

2010-09-18T13:18:00.000-07:00

ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE

Voltando ao eixo I, me deparei com o texto de Tardif, onde o mesmo aborda os temas como a pedagogia o ensino e suas implicações, o qual nos traz em seu texto a verdadeira concepção da palavra pedagogia, ou sejam os meios utilizados para o ato de ensinar, e o que é ser professor dentro de uma sala sala de aula. Neste texto Tardif nos fala sobre o trabalho do professor, de como nosso trabalho é diferente e importante, já que temos que lidar com pessoas, e isso engloba questões sociais, raciais, afetivas, e estas pessoas ( alunos) são diferentes entre sí, cada uma tem suas peculiaridades, vivências e anseios.

Essa leitura remeteu-me ao meu estágio onde tive que lidar com todas essas questões já que meus alunos eram/são crianças pobres, afro-brasileiros e em sua grande maioria filhos de pais separados, tendo com isso também problemas de ordem afetiva. Esse texto então tocou-me muito, pois abrange como um todo nas dificuldades e nas situações pelas quais meus alunos tem que conviver diariamente em seu cotidiano. Situações estas que pedem que um professor possa desempenhar sua função da maneira mais carismática, harmoniosa possível, respeitando seus limites, conhecimentos e possibilidades.

COMEÇANDO O TCC

2010-09-18T13:05:00.000-07:00

Para o inicio do meu TCC é essencial que eu tenha uma questão que seja originada a partir do meu estágio. A questão escolhida para a pesquisa e aprofundamento é:

QUAIS AS RESISTÊNCIAS E OS DESAFIOS ENCONTRADOS NA ABORDAGEM DE TEMÁTICAS AFRICANAS NUMA TURMA COM A MAIORIA AFRO-BRASILEIRA?

O porque desta pergunta:

O que levou a formulá-la foi que ela buscará responder dúvidas e inquietações que fazem parte de “nosso” cotidiano escolar, meu e de meus alunos.

O principal fator que motivou a minha pesquisa foi à dificuldade de encontrar uma maneira pela qual eu conseguisse introduzir em minhas aulas a questão do preconceito sofrido pelos negros sem que forçasse uma situação, pois como nos fala Itani (1998) “O que dizer de nossas práticas escolares em relação ao preconceito? Não se pode afirmar que temos uma vivência com a tolerância e o preconceito em nossa prática escolar. É certo que falar em preconceito, em realidade, tornou-se um tema, um tabu. A escola sempre foi considerada uma instituição de seleção e diferenciação social e nos comportamos como se isso não existisse. Com isso, estamos sempre em situações de fragilidade, de estar "pisando em ovos" na prática escolar, sem podermos romper com isso é fato que não se pode negar a seletividade que está presente na pratica institucional escolar e, por vezes, de caráter elitista.” A forma como temos medo de falar sobre o preconceito em sala de aula, fingindo que ele não existe ou está longe de nossa realidade e portanto da sociedade da qual fazemos parte, é uma atitude muito utilizada como meio de camuflar uma situação um tanto quanto desconfortável tanto para nós como para quem o preconceito é direcionado.

Esse medo e essa dificuldade de falar sobre a história e a cultura afro brasileira se apresentaram para mim como um obstáculo, pois meus alunos são todos afro brasileiros, já o segundo obstáculo que a mim se apresentou foi o de não ter um planejamento didático pedagógico voltado para as peculiaridades que meus alunos apresentavam, aliás o mesmo acontece na maiorias das cidades brasileiras onde, apesar de termos a lei Lei 10.639/2003 que estabelece o currículo obrigatório através do conteúdo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro brasileira e Africana a maioria dos estados e municípios, ainda se omitem quanto à aplicação destes conteúdos paralelamente as outras disciplinas do currículo.

Os objetivos a serem alcançados:

" A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na formação de professores. Com esta medida, reconhece-se que, além de garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso valorizar devidamente a história e cultura de seu povo, buscando reparar danos, que se repetem há cinco séculos, à sua identidade e a seus direitos. A relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana não se restringem à população negra, ao contrário, dizem respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluriétnica, capazes de construir uma nação democrática."

(Pequeno fragmento do parecer do CNE, que visa atender os propósitos expressos na Indicação CNE/CP 06/2002, bem como regulamentar a alteração trazida à Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, pela Lei 10.639/2003 que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica).

Todo trabalho de pesquisa é desenvolvido visando o aprofundamento em algum assunto relevante para a pessoa que irá realizá-lo.

aprofundamento é feito com o intuito principal de se alcançar objetivos que visam melhorar de alguma forma a questão pesquisada.

Então de acordo com esta constatação, os objetivos principais que pretendo atingir no trabalho que vou desenvolver são oriundos da seguinte pergunta:

" Quais as resistências e os desafios encontrados na abordagem de temáticas africanas numa turma com a maioria afro

brasileira?"

Estes objetivos serão o de descobrir o por quê da baixa auto estima de alguns dos meus alunos do 4° ano, conhecer e levar a conhecer mais sobre os preconceitos e discriminação sofridos pelas crianças negras tanto no ambiente escolar, bem como fora dele.

Tenho também como objetivo mostrar neste trabalho como os afro-descendentes contribuiriam e continuam contribuindo em trabalho e multiculturalidade para o desenvolvimento do país, rompendo com isso com os conceitos pré adquiridos sobre o este povo, tão sofrido e discriminado aos longo dos anos.

Os conceitos abordados por mim neste trabalho serão a auto estima e o preconceito, por serem conceitos que presenciei diariamente durante meu estágio.

Para poder falar sobre o assunto que esses conceitos suscitam pretendo realizar as leituras citadas a seguir:

Felicidade Não tem Cor (Julio Emílio Bráz, Editora Moderna); Tornar-se Negro (Neusa Santos souza); Diferenças e Preconceito na Escola Alternativas teóricas e práticas (Júlio Gropa Aquino); Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, Cultura negra na sala de aula: pode um cantinho de africanidades elevar a auto estima de crianças negras e melhorar o relacionamento entre crianças negras e brancas? (Valéria Aparecida Algarve. -São Carlos: UFScar 2005. 154 p.)

NONA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-06-01T06:27:00.000-07:00

NONA SEMANA DE ESTÁGIO

OITAVA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-06-01T06:26:00.000-07:00

OITAVA SEMANA DE ESTÁGIO

SÉTIMA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-06-01T06:25:00.002-07:00

SÉTIMA SEMANA DE ESTÁGIO

Durante esta semana foram abordados muitos assuntos interessantes, a importância do esporte para a saúde ( aproveitando para falar sobre a capoeira um esporte trazido pelos africanos para o Brasil), a participação do sexo feminino no esporte e a culinária africana.

SEXTA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-06-01T06:25:00.001-07:00

SEXTA SEMANA DE ESTÁGIO

Há muito tempo, o Brasil recebeu milhares de homens e mulheres que foram capturados em diversos lugares da África e escravizados. A história de seus povos, os segredos da sua religião, os modos de fazer as coisas eram contados pelos mais velhos para os mais novos; falavam de seus deuses, de seusmistérios, de sua sabedoria. E as velhas lendas continuaram a ser narradas.
http://terezinhaestagio.pbworks.com/f/Os+negros+africanos+e+seus+costumes.docx

De todos os costumes praticados pelos negros africanos o que mais atraiu os alunos foi o uso de máscaras, eles gostaram muito de aprender sobre esta cultura africana tão interessante, eu também adorei ver seu interesse e de aprender mais sobre o assunto, eles ficaram motivados o tempo todo com a oportunidade de realizar a criação de suas próprias máscaras e de se transformarem em um personagem criados por eles.
Veja imagens no link abaixo:
http://terezinhaestagio.pbworks.com/Semana+6+de+17-05+a+21-05

Jogo de futebol no campinho do salão da comunidade do Morro do chapéu.
Um momento de:

Descontração, diversão e integração!!!

QUINTA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-06-01T06:18:00.002-07:00

QUINTA SEMANA DE ESTÁGIO

A AVALIAÇÃO!!!

Não foi fácil a primeira avaliação do ano através de prova, pois como sempre acontece as crianças ficam nervosas e não conseguem passar para o papel as aprendizagens que obtiveram. Eu como sempre, não sei se ajo corretamente, e cá entre nós somente (he, he, he), sempre acabo ajudando no que posso levando-os a entender bem para que possam resolver as atividades, pois muitas vezes o fato de estarem diante de uma prova, leva muitos a esquecerem as aprendizagem que tiveram, é claro que não dou as respostas, mas ajudo no que for preciso para que eles relembrem um pouco, lendo e relendo as questões ou deixando as vezes que façam em duplas.

Bem sei que esta forma de avaliar é desgastante tanto para meus alunos quanto para mim, porém é a avaliação mais frequentemente usada nas escolas, e é a exigida também na escola da qual faço parte. Sei que não faz sentido, nem tampouco sou a favor de "medir" as aprendizagens de meus alunos, ou o que cada um sabe sobre determinado assunto ou disciplina através de provas.

Pretendo avaliar através de provas somente as áreas de Matemática e português. As demais áreas farei uma avaliação de acordo com a interação e os novos conhecimentos adquiridos, pois artes, estudos sociais e ciências, busquei trabalhar de forma conjunta com a Copa do Mundo e a África do Sul, país que sediará a Copa de 2010, e também pais de origem dos antepassados de meus alunos.

QUARTA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-06-01T06:18:00.001-07:00

QUARTA SEMANA DE ESTÁGIO

Olha só o fato interessante que aconteceu na aula esta semana.

Eles estavam fazendo um acróstico com a palavra África quando minha aluna Érica perguntou: __ É verdade professora, aquilo que tu falou no outro dia?__ Que todos os negros vieram da África?

Eu respondi que sim, que como eu havia dito em outra aula, no dia do índio, apenas os índios moravam no Brasil até o seu "descobrimento", e os outros povos, portugueses, italianos, espanhóis e negros, cada um tinha seu país de origem antes de virem para cá.
Então todos ficaram muito curiosos sobre de onde os negros vieram, e se eu poderia contar mais sobre isso. Combinamos então de nos aprofundarmos mais no assunto.
Ah! Nesta aula os alunos aprenderam o significado de muitas palavras novas, através de pesquisa no dicionário, e também com a minha ajuda nas vezes em que fui solicitada.
Acredito que é dessa forma que a aprendizagem realmente acontece, quando o aluno busca a resposta daquilo que quer saber, porém ele sabe que pode contar com o professor caso precise de um auxílio.

TERCEIRA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-06-01T06:17:00.001-07:00

TERCEIRA SEMANA DE ESTÁGIO

Estou aproveitando tema da Copa do mundo na África do Sul, para realizar atividades textuais com os alunos, tais como: escrita, leitura, interpretação e criação de textos.

Meus alunos tem muita dificuldade de elaborar textos e frases, alguns também tem muita dificuldade para ler, sempre procuro incentivá-los a levarem livros para casa eu estou sempre salientando de como a leitura é importante, porém eles dizem que preferem brincar quando estão em casa, ao invés de ler. Não sei como posso fazer para que eles adquiram este hábito, já que não posso estar sempre com eles, sei que os pais tem também que buscar de cobrá-los a leitura, mais infelizmente não é assim que funciona.

Na escola até faço o que posso, mas quando tem hora da leitura, eles sempre preferem os livros com muitas gravuras, aos que tem mais leitura em seu conteúdo.

SEGUNDA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-06-01T06:11:00.000-07:00

SEGUNDA SEMANA DE ESTÁGIO

Esta semana por motivo alheios a minha vontade e já descritos na semana anterior, comecei um outro projeto, passei a trabalhar a Copa do Mundo na África do Sul, como forma de encontrar um meio de introduzir o assunto da afro-descendência deles de forma mais branda e agradável usando o futebol, um esporte que eles adoram, creio que este será o veículo apropriado para abordar a questão da origem de sua raça.
Ao trabalhar o dia do índio esta semana, respondi a pergunta de uma aluna que perguntou-me se era mesmo verdade o que eu havia falado no outro dia sobre os índios serem os verdadeiros brasileiros, a unica raça nativa do país, a partir deste questionamentos da aluna Érica surgiu a oportunidade de falar sobre a vinda dos negros para o Brasil, falei um pouco sobre como viviam antes de virem para cá, de sua captura, transporte e escravidão no Brasil.

Deixei que ficassem um pouco curiosos sobre o assunto para ver quais serão as novas perguntas que irão surgir.

PRIMEIRA SEMANA DE ESTÁGIO

2010-05-05T19:13:00.000-07:00

Nesta primeira semana de estágio fiquei um pouco sem chão, já que todos os trabalhos que havia realizado durante o curso foram na érea de alfabetização, porque trabalhava com os alunos entre 6 e 7 anos, então estava preparada para realizar meu estágio com uma turma de 1º ano de alfabetização, porém na reunião de inicio do ano letivo foi estabelecido pela diretora que todos os professores seriam submetidos a um sorteio de turma, com isso eu foi sorteada com o 4º ano, tendo desta forma de repensar minha forma de estagiar. No primeiro momento optei por tecnologias digitais na educação, no entanto como só eu no pólo tinha optado por esta área e como na escola não tem internet ficaria difícil esta opção, então no dia da aula presencial, como não havia supervisor para mim na área que escolhi resolvi realizar com minha turma de 4º ano.Então desta forma no meu estágio decidi trabalhar com meus alunos sua afro descendência. Para isso cada um fará a sua árvore genealógica, eles contarão com a ajuda dos pais e familiares, os quais através de uma entrevista responderão as crianças perguntas relacionadas a atividade, como nomes, sobrenomes, etc. Essa atividade tem o intuito de revelar a história pessoal de cada aluno. Depois dando seguimento ao planejamento eles deverão coletar histórias de seus antepassados, de onde eles vieram, como eles viviam, onde moravam, como se estabeleceram e se formaram nesta região, etc. Desta forma eles avançarão na pesquisa e terão conhecimento de aspectos e características de seu povo (avós, bisavós, etc), enfim terão a oportunidade de se interar de fatos ocorridos no passado, bem como de conhecer um pouco mais sobre sua própria história.

REFLEXÃO DA PRIMEIRA SEMANA

Minha primeira semana de estágio não foi muito fácil, pois problemas alheios a minha vontade quase me fizeram desistir de seguir em frente, problemas de origem pessoal e, falta de interesse de alguns alunos, conflitos dentro da sala de aula, na escola, problemas de saúde,e dificuldades tecnológicas.

Já no segundo dia de estágio, não consegui terminar minha aula, pois meus alunos não conseguiam se concentrar de forma alguma, só queriam sabre de conversar e fazer bagunça. Então, depois que meus muitos pedidos de colaboração foram em vão, não me contive e comecei a chorar, sei que não agi corretamente, mais não fui eu a primeira professora a recuar diante destes mesmos alunos que agora fazem parte do meu 4º ano.Minha turma tem três alunos com sérios problemas de comportamento, por meio de um projeto tenta-se agora uma solução para estes e outros casos que nossa escola apresenta.

ESTÁGIO

2010-05-05T18:12:00.000-07:00

"Dou graças a Deus por ter chegado até aqui"

Durante o curso o que mais se espera é chegar ao estágio, pois com ele chega também a certeza de que estamos prestes a completar nossa trajetória.

Porém com o estágio também chega o receio de não conseguir alcançar o objetivo de realizá-lo como gostaríamos e de não conseguir colocar em prática tudo o que aprendemos.

Mais acredito que tudo dará certo e logo estaremos no último semestre, rumo a

FORMATURA!!!

2009-11-29T08:52:00.000-08:00

EPNEE

As tendas são mais leves e suas paredes de tecido permitem a passagem da luz e do vento; podem ser desarmadas e transportadas para locais distantes, acompanhando o per(curso) dos interessados; montam-se de maneiras variadas, permitindo a negociação que transforma os modelos de ação, os locais escolhidos e os tempos destinados. Vale lembrar que a tenda pode ser um objeto complexo, apesar da simplicidade de seu desenho físico: as hastes devem ser flexíveis, mas resistentes; o tecido deve suportar a intempéries, sendo leve durante o transporte; a base deve ser macia, mas não pode deixar que passem a umidade e possíveis “invasores”. Baptista (2006, p. 92)

2009-11-29T08:09:00.000-08:00

de Jovens e Adultos

Este semestre com a interdisciplina da EJA, aprendi que trabalhar com crianças é diferente do que trabalhar com alunos jovens e adultos, já que com esses deve-se se levar em consideração à experiência de vida de cada um em particular, já que como pessoas inseridas na sociedade de alguma forma, seja no mercado de trabalho, igreja, associações, clubes, grupo de amigos, etc, estes possuem saberes, vivências de mundo significativas e que devem ser aproveitadas como forma de aprendizagem, cabe ao professor envolvido com a prática pedagógica da EJA reconhecer e relacionar esses saberes com a prática da leitura e da escrita

2009-11-23T18:16:00.000-08:00

DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Pra mim essas palavras refletem exatamente o que é, a que se destina e a importância do planejamento na prática pedagógica.

"Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo

de ação educacional é necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende;

propor uma série orgânica de ações para diminuir esta distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados" (Gandin, 1985, p.22).

2009-10-22T15:19:00.000-07:00

INTERDISCIPLINA DE

Até começar a estudar a interdisciplina de Libras, nunca havia tido a oportunidade de conhecer, nem de me comunicar com alguém surdo. Então quando conheci a professora Carolina fiquei fascinada, pela desenvoltura e forma dela se expressar através da linguagem de sinais e também por seu bom humor e simpatia. É claro qu

e por ter sido a primeira vez que conversei com alguém através de sinais tive muita dificuldade, me confundi nos gestos e acabei misturando um pouco a mímica, o que segunda a professora nada tem a ver com libras.

Sempre tive vontade de aprender a linguagem de sinais, porém nunca tive uma oportunidade para tal, quando falo em oportunidade me refiro ao fato da falta de professores, cursos e alguém com quem compartilhar e interagir ne

sta aprendizagem.

Nunca entendi muito bem como funcionava a linguagem de sinais e até me perguntava quando aparecia na televisão alguém interpretando para os surdos uma comunicação falada utilizando tão poucos gestos como conseguiam se fazer entender.

Só a partir das leituras realizadas, e durante a realização das atividades compreendi que os surdos têm sua linguagem própria, a linguagem gestual e a de sinais, aperfeiçoadas ao longo dos anos formando assim uma cultura própria e característica. Portanto acredito que a linguagem de sinais seja a melhor forma de interagir com uma pessoa surda, já que para mim este é o aspecto mais importante dessa cultura, estou agora

matriculada em um curso de especialização em AEE, então com isso espero poder me aprofundar mais no que diz respeito a linguagem de sinais.

2009-10-22T15:06:00.000-07:00

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Para a escola é mais importante o letramento escolar, que o sujeito conheça e utilize as letras do alfabeto, bem como os números, ou seja, que saiba ler e escrever, que seja alfabetizado, esta preocupa-se mais com a alfabetização através do código linguístico, porém através das leituras realizadas, tanto na interdisciplina Linguagem e Educação, bem como também na interdisciplina da EJA, percebí que o letramento já se faz bem antes do sujeito fazer parte da escola, pois todos, crianças, jovens e adultos possuem o letramento adquirido no seu cotidiano, ou seja concebido no dia a dia de sua existência.

"... Aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de mais nada, aprender a

ler o mundo, compreender o seu contexto, não numa manipulação mecânica

de palavras, mas numa relação dinâmica que vincula linguagem e realidade."

(Paulo Freire)

SEMINÁRIO INTEGRADOR VI

2009-08-07T08:36:00.000-07:00

NOVO PROJETO DE APRENDIZAGEM

Conforme fui realizando as leituras das interdisciplinas deste semestre, percebi que todas abordavam o preconceito e a discriminação de alguma forma, então comecei a tomar conhecimento que não são só as pessoas com necessidades especiais que sofrem de preconceito e de discriminação, compreendi que estes são muito mais

amplos e que se fazem sentir nas pessoas de muitas maneiras diferentes.

Com a interdisciplina “Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História”, que mostrou o preconceito e a discriminação sofridos pelas pessoas de etnias diferentes tanto na escola como na sociedade em geral, pude me aprofundar nas questões do preconceito racial.

Na interdisciplina Filosofia da Educação, tive a oportunidade de conhecer e aprender mais sobre o preconceito e a discriminação sofridos pelas vítimas do holocausto em Auschwitz, que levou a morte milhões de pessoas inocentes, pelo

simples fato destas pertencerem a religiões ou raças diferentes dos que se achavam superiores.

Estas leituras me levaram a um grande interesse sobre o assunto, visto que acredito serem muito poucas as pessoas que não foram vitimas de algum tipo de preconceito, então, quando surgiu a proposta da interdisciplina Seminário Integrador de começar um novo projeto, pensei logo neste tema, o que me levou então a sugerir as colegas do grupo que fizéssemos o nosso PA sobre os tipos preconceito e a discriminação sofridos pelos alunos dentro da sala de aula. Elas aprovaram e concordaram com a sugestão, então todas começamos a elaborar o nosso PA, portanto, a partir deste tema começamos a elaborar a pergunta central, a qual deu origem ao novo Projeto de Aprendizagem.

2009-08-07T06:14:00.000-07:00

QUESTÕES ÉTNICOS-RACIAIS NA EDUCAÇÃO

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar as pessoas precisam aprender e, se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”. ( Nelson Mandela)

Acredito que por ser o Brasil um país muito rico em culturas, estas devem ser preservadas e trabalhadas em toda a sua dimensão em nossas escolas, dentro das salas de aula. Desta forma, estaremos promovendo em nossos educandos a valorização do que cada um tem, a partir de sua etnicidade, de interessante e significativo, promovendo assim entre os educandos a integração e a socialização. Desta forma acabaremos com o preconceito (conceito formado antecipadamente e sem fundamento), muitas vezes oriundo da ignorância e da desinformação da sociedade, pois, se não conhecermos a riqueza trazida pelas diferentes etnias que compõem o nosso país, como poderemos admirá-las, respeitá-las e promovê-las. Portanto, creio que cabe a escola, por meio de nós professores, este importante papel de promover a integração dos diferentes sujeitos que a compõem e portanto, enquanto professores temos a obrigação de propiciar aos nossos alunos atividades que evidenciem a igualdade fundamental de todos enquanto seres humanos.

Sempre procuro trabalhar questões relacionadas ao preconceito e a discriminação, bem como as diversidades sociais existentes na comunidade, no dia a dia, conforme estas questões vão surgindo, pois acredito ser esta uma forma de mudar aos poucos valores e concepções distorcidos, pré-concebidos no ambiente familiar. Quando se trabalha com os pequenos, como eu, que atuo com crianças de 1ºano de alfabetização, que ainda preservam a inocência e a transparência e é nesta fase que as crianças são mais passiveis a mudança, pois como nos diz a autora Luciane Andréia Ribeiro Leite, em seu texto “Era uma vez uma menina muito bonita”,

“É Indispensável porque é neste momento que a criança está em formação física, cognitiva e moral, sendo assim, a intervenção pedagógica poderá contribuir para que ela venha conviver nesta sociedade, de múltiplas configurações étnicas, religiosas, culturais, compreendendo essas diferenças e como são produzidas na sociedade.”

Então é necessário que o professor (a) intervenha sempre que houver oportunidade para tal, muitas questões acabam surgindo de forma inesperada, o que pra mim é ótimo, pois desta forma não há necessidade de se forjar uma situação para trabalhar temas considerados por muitos professores difíceis de serem introduzidos em suas aulas. Existem situações que acabam propiciando ao professor (a) falar de um determinado tema aproveitando uma oportunidade durante a aula, por isso mesmo não vejo a necessidade de um planejamento específico pra tratar de questões sociais como preconceito e discriminação na alfabetização, já que estas questões fazem parte diariamente do ambiente escolar, cabe aqui salientar uma aula onde realizei com meus alunos uma atividade que deveriam retratar em forma de desenho a sua família, TerezinhaMatos_Mosaicoetnico.doc , nesta atividade questiono a forma como “todos” os meus alunos, inclusive os de origem afros costumam pintar-se em seus desenhos utilizando cores que não refletem as verdadeiras características de seus familiares. Ex: lápis de cor rosa, como se a pele de todos fosse rosa, e não existissem vários tons de pele.

Durante este semestre foram muitas as oportunidades surgidas na minha sala de aula que fizeram com que eu trabalhasse a questão do preconceito racial. Tenho em minha sala de aula ao todo oito alunos, sendo que três são negros e cinco é uma mistura de raças, afro, alemão, índio etc. É uma turma pequena, isso se deve ao fato da escola ser situar-se na zona rural, onde há um número pequeno de moradores.

Grande parte dos alunos da escola é de etnia negra ou descendente, já que neste local em determinada época situava-se um quilombo. A outra parte que compõe a escola é de descendentes de alemães, índios, etc.

É claro, que por ser a maioria dos alunos de origem afros, o preconceito não chega a causar grandes transtornos em nosso ambiente escolar, mais de uma forma ou de outra, alguma situação que mereça uma intervenção do professor sempre acaba surgindo, e deve-se sempre aproveitar as oportunidades para saná-las da melhor maneira possível.

Achei muito interessante a forma como Luciane Andréia Ribeiro Leite, utilizou a história “Menina bonita do laço de fita” escrita por Maria Machado, para trabalhar a discriminação que havia em sua classe de alunos. Já conhecia a história, pois já havia lido para minha filha e também tive a oportunidade de no ano passado quando trabalhava com o 2º ano de alfabetização, utilizá-la em uma de minhas aulas para elevar a auto-estima de uma de minhas alunas. É realmente uma história muito bonita, e para mim seu uso também foi muito válido, já que minha aluna se identificou muito com a menina da história e ao final da aula pediu-me para que lhe desse a história de presente.

Bibliografia: Era uma vez uma menina muito bonita.

Uma prática pedagógica relacionada com a questão racial em uma turma de alfabetização. (Luciane Andréia Ribeiro Leite)

2009-04-22T16:09:00.000-07:00

Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais

Ser diferente é normal!

O primeiro contato que tive com a interdisciplina Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais foi o vídeo " Se imaginem nesse mundo", onde aparecem pessoas "normais" completamente perdidas em meio as pessoas com necessidades especiais. Estas são em grande maioria, então tudo é adaptado para elas, e assim sendo, esta situação faz com que as pessoas "normais" que são minoria, se sintam perdidas, sem condições de conviver naquele mundo cheio de obstáculos colocados em seu caminho. O vídeo em questão é uma antítese, o oposto de nossa realidade.

O vídeo é muito útil para nos demonstrar como deve se sentir uma pessoa portadora de necessidades especiais quando a acessibilidade necessária para uma vida digna lhe é negada e ou dificultada.

Acredito que da mesma forma como eu me sentiria deslocada “neste mundo ”de que trata o vídeo, assim se sentem também as pessoas com necessidades especiais que convivem diariamente conosco, já que para eles os acessos que permitiriam sua convivência de igual para igual com os outros é um tanto quanto deficitário, visto que, falta acessibilidade, interpretes, professores com qualificação, etc. Além do mais sem falar da discriminação que acabam sofrendo por parte dos que se dizem "normais".

2009-04-22T15:01:00.000-07:00

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Trabalhar com o Projeto de Aprendizagem para mim se constituiu em um grande desafio, já que durante minha trajetória como aluna,e como professora, nunca tive que pensar na melhor forma de trabalhar em torno de uma pergunta, quer para respondê-la, bem como para ser respondida. Quando fomos levados a trabalhar com o PA, surgiram muitas dúvidas sobre a melhor forma de organizá-lo, visto que teríamos que lidar com o novo. Criar um mapa no Cmaps Tool, uma ferramenta diferente e difícil, levantar certezas provisórias e dúvidas temporárias em cima de uma determinada pergunta.

Assim como foi para mim foi um grande desafio, acredito que foi um grande desafio também para minhas colegas do grupo realizar tal Projeto de Aprendizagem. Estamos muito condicionados a dar sempre respostas prontas às perguntas, e isto vem de muito tempo, então também temos que dispor de algum tempo para acostumar com o novo, e tenho certeza que logo todos estaremos passando para os nossos alunos esta nova forma de pensar.

Escola Cultura e Sociedade

2008-10-15T15:32:00.000-07:00

O que é realmente ser professora?

Através da atividade 1 da interdisciplina Escola Cultura e Sociedade, tive a oportunidade de voltar no tempo e relembrar da época que fiz o magistério, quando dei a minha primeira aula no estágio, confesso que estava nervosa, porém quando fitei nos olhos meigos e inocentes das crianças, cheios de confiança, de amor era como se soubessem que eu estava alí para fazer parte da vida deles e que tudo ia terminar bem, então tive a certeza que seria este o meu o meu destino, talvez por isso tenha dado tão certo de eu estar escrevendo sobre isto justamente hoje em uma data tão especial: "O DIA DO PROFESSOR".
Pois tenho muito orgulho da minha profissão, orgulho bom, já que trabalhar com crianças pra mim nem é trabalho, é uma troca de energia, de alegria e de pureza, pois os professores que trabalham com os pequenos têm um quê de pureza que os outros não têm, já que esta aflora em nós quando convivemos com eles.
Então resolví responder a pergunta da atividade 1 elaborando o texto abaixo.

SER PROFESSOR É UMA DÁDIVA

No ano 2000, quando resolví fazer magistério, o que me moveu foi a necessidade de ter uma profissão, bem como o amor que tinha pelas crianças, pois para mim não há encanto maior que a inocência de um sorriso de criança.
Na época, no segundo semestre do curso a nossa professora de sociologia pediu-nos que lêsse-mos então o livro de Paulo Freire “Pedagogia da Autonomia”, confesso que nunca tinha ouvido falar dele , pois eu era analfabeta no que diz respeito a leitura de escritores do porte do professor Paulo Freire, bem como de outros da área da educação.
Então lí o livro fiz o trabalho e tenho que admitir, foi muito difícil me apropriar de fato de todas as idéias e questionamentos abordados por Paulo Freire em seu livro. Agora então oito anos depois tenho a oportunidade novamente de fazer uso da escrita do mestre Paulo Freire, nesta interdisciplina.
O que mais me cativa em Paulo Freire é o respeito dele pelos conhecimentos prévios dos educandos e o respeito que devemos ter por todas as pessoas em geral independentemente de sua profissão ou classe social, também me encanta nele, a sua crença e convicção de que somos seres sempre prontos a aprender, através da interação, da vivência e das oportunidades que surgem durante nossa caminhada.
Qando me tornei professora definitivamente, quando fui nomeada em concurso público, tive que me mudar para uma cidade longe de onde eu morava, e por motivos políticos, por ser eu uma pessoa de fora da cidade, então o local que me deram para trabalhar era uma escola na zona rural, em cima de um morro, e teria que trabalhar em classe multiseriada, com 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries todos juntos em uma escolinha de madeira com apenas uma sala de aula e uma cozinha onde era preparada a merenda. Porém a vontade de exercer o magistério e o sonho de ser professora fez com que eu vencesse “tudo” e “todos”.
Então se me perguntam o que é para mim ser professora, eu respondo sem pestanejar: “Ser professor é uma das profissões mais gratificantes que existe”. O ato de “ensinar” é um dos mais sublimes. Pra mim é o mais valoroso de todas as profissões. Pois, quem não passou pelas “mãos” de um professor? Pode ser presidente; médico; cientista; astronauta, empresário, etc.
Mas este “ensinar” deve ser acompanhado da valorização pelo ser humano, do respeito pelo conhecimento dos educandos. Acredito que o professor pode muitas vezes sanar dificuldades que as crianças trazem de casa, como falta de limites, liberdade excessiva, desrespeito ao outro, falta de afeto, etc.
Lendo o livro de Paulo Freire “ Pedagogia da Indignação”, me chamou muita atenção a Primeira carta que nos fala sobre a “tirania da liberdade, onde os pais não colocam limites em seus filhos, dando-lhes liberdade demais, ou outros que “castram” seus filhos tornando-os submissos e sem ação. Com isso creio que cada vez mais cabe a nós professores tentar transmitir para nossos alunos valores tão esquecidos nos dias de hoje.
Temos a obrigação de levar nossos alunos a interagir com a, e na realidade social na qual estão inseridos. Agir de forma crítica/prática, de forma que possam ser sujeitos ativos nesta realidade. Mas para isso devemos também interagir com eles. Lembro de uma certa vez que fomos fazer um passeio até onde ficava à escola antigamente, quando seus pais ainda eram os alunos. Eles me guiavam e achavam o melhor lugar por onde eu devia seguir, ví as plantações de seus pais, suas casas , os lugares onde gostavam de brincar, aprendí muita coisa com eles naquele dia , e eles ficaram muito felizes com isso.
Segundo Paulo Freire devemos também ser éticos, pois a ética ao educar deve se fazer sempre presente, não podemos agir de uma forma, e passar uma outra forma de agir, já que somos responsáveis através de nossa prática educativa, de inserir sujeitos corretos no mundo. Este ensinar não deve ser apenas a transmissão de conhecimentos sem sentido para quem ensina e para quem aprende. É levar a pensar, a ver e a refletir sobre o quê, e para quê está vendo, fazendo com que os educandos sigam sempre na busca do aprender, já que este aprender é constante e nunca termina.
Devemos ter uma reflexão crítica ao ensinar, para que nossa prática produza no educando o pensar certo. Ao ler o professor Paulo Freire, lembrei de quando trabalhei em uma pequena escola da zona rural, localizada em cima de um morro, onde para chegar eu tinha que ir caminhando, esta escola tinha apenas uma sala de aula. http://tersolbsm65.pbwiki.com/+MEU+CAMINHO+ATE+A+ESCOLA.
Eu tinha dez alunos de quatro séries diferentes, então aproveitava para trabalhar conteúdos essenciais à formação de qualquer cidadão, com todos juntos.
Certa vez como eu estava trabalhando um projeto sobre o meio ambiente, decidí levá-los para recolhermos o lixo do trajeto de descida/subida do morro, o único acesso existente no lugar. Os dois maiores da 4ª série questionaram a atividade , alegando estarem longe da cidade e que ninguém de fora nunca ia lá e que era sem importância esse trabalho.
Porém expliquei que mesmo morando lá em cima do morro, onde quase ninguém nunca ia, eles eram responsáveis pela manutenção do bom andamento do lugar. Talvez como esses dois alunos alguns também poderiam questionar porquê trabalhar com crianças que que quase nunca saem do morro, salvo se têm que ir ao médico ou a algum evento escolar, a conscientização sobre o impacto do lixo no meio ambiente?
Mais acreditei que a distância existente entre eles e o restante da população não
os impedia de serem sujeitos atuantes da sociedade, começando pelo meio que viviam, fiz que se sentissem responsáveis por cuidar de seu lugar, para que depois mais tarde se resolverem sair de lá, saibam das responsabilidades que o aguardam.
A credito que é este o papel do professor formador, vencer as dificuldades e dar o melhor de sí, sem se importar com os outros.

Seminário Integrador V

2008-10-15T14:45:00.000-07:00

"O TEMPO PERGUNTOU AO TEMPO QUANTO TEMPO O TEMPO TEM.
E O TEMPO RESPONDEU AO TEMPO, QUE O TEMPO TEM TANTO TEMPO QUANTO TEMPO O TEMPO TEM"

No início destre semestre tive que realizar uma tabela do tempo, na qual tinha que colocar as atividades que eu realizava durante a semana.
Ao realizá-la percebí que muitas coisas que eu fazia poderiam dispor de um menor tempo, como dormir por exemplo, então resolví dormir uma hora a menos todos os dias, desta maneira esta hora poderia ser aproveitada de outra forma, como por exemplo ler e responder os e-mails.
Ao ler o texto de Lya Luft "Organizar o tempo é fundamental" compreendí que existem formas de cuidar do tempo, monitorando-o, estabelecendo objetivos, e através destes desenvolver planos para alcançá-los.
Aos poucos vou conseguindo ser a dona do meu tempo, estabelecendo metas e objetivos para o mesmo, já que para mim tempo ocioso é tempo perdido.

Organização e gestão da Educação

2008-09-26T16:32:00.000-07:00

Tenho certeza que as aprendizagens que terei ao longo do semestre com a interdiscipilina Organização e Gestão da Educação me farão refletir e aprender sobre questões inerentes ao bom funcionamento e autonomia da escola na qual desempenho minhas funções.
Aprender como minha escola deve estar organizada para alcançar a autonomia necessária e com isso poder melhorar a qualidade do ensino é uma das maiores expectativas que tenho em relação a esta interdisciplina.
Através das primeiras atividades que realizei, já me apropriei de conhecimentos relacionados as leis de ensino até então desconhecidos para mim, pois no corre-corre do diário não nos sobra tempo para estudar e aprender sobre essas questões tão importantes e que devem fazer parte do conhecimento de todo educador.

"Tempo e Espaço_Espaço e Tempo"

2008-07-31T18:15:00.000-07:00

Este semestre foi muito significativo no entorno das interdisciplinas estudadas, pois todas valorizaram como o próprio nome já diz "A Representação do Mundo" , e

acredito que não exista conhecimento mais importante para os educandos do que aprender sobre o próprio mundo no qual estão inseridos. E para que isso aconteça, é necessário a compreensão do tempo e do espaço. Eu como aluna aprendí que a compreensão do tempo envolve mais do que simplesmente a compreensão de sua sequëncia. Compreender o tempo é estabelecer relações entre os fatos, ordená-los e situá-los na relação de presente passado e futuro. A prendí que existem duas dimensões de tempo. Na primeira temos o tempo físico, o qual vai permitir que a criança perceba o passar do mesmo, e com isso venha a saber como quantificá-lo bem como também representá-lo. Na segunda dimensão, temos o tempo histórico ou social, que fará que a criança perceba também outros tempos, tempos de outras pessoas e outros lugares.Já quanto a construção da noção espacial aprendí que apresenta características próprias das diversas fases de desenvolvimento da criança, sendo que espaço vivido se refere ao movimento e deslocamento, que são apreendidos de forma quase espontânea pela criança através de suas brincadeiras, interesse e exploração do próprio corpo e do espaço que a rodeia. O espaço percebido já representa um avanço no qual a criança supera a necessidade maior de experiência física, identificando elementos espaciais pelas imagens mentais que possui; como por exemplo: o percurso casa-escola, e assim por diante. A criança faz uma diferenciação do "aquí" e do "acolá" e uma observação mais apurada da análise espacial ,já estabelecendo algumas relações entre os elementos desse espaço. Todas as aprendizagens das quais me apropriei durante este semestre foram muito importantes e valiosas para meu crescimento profissional e pessoal, pois da mesma forma como elas se integraram acabaram também integrando as aprendizagens por mim adquiridas. Como no caso das atividades realizadas sobre o espaço e tempo trabalhados nas interdisciplinas de matemática, estudos sociais e ciências que para mim confirmaram como também ampliaram o pouco conhecimento que eu havia adquirido tempos atrás, pois já sabia da importância que tem para a criança construir a noção de tempo e espaço, porém não imaginava a longa preparação que a criança vai sofrendo ao longo destas construções, passando por tantas etapas complexas porém indispensáveis para a apropriação das mesmas. Como é longo o caminho a ser percorrido pela criança e como a escola é importante na construção destas noções, oportunizando situações através de experiências concretas e da livre expressão do aluno, quer em atividades espaciais ou em atividades temporais.

"Parece mentira, mas sentirei muuuuuitas saudades"

2008-07-12T10:18:00.000-07:00

Através da interdisciplina Representação do mundo pela Matemática , percebí o quanto pode ser divertido aprender e ensinar matemática.Confesso que fiquei um tanto quanto apreensiva quando começou o semestre e soube que iríamos trabalhar com esta interdisciplina, pois ela sempre foi para mim a vilã das disciplinas durante o tempo que estudei, talvez porquê quando criança era obrigada a decorar a tabuada, que seria depois cobrada pela professora na frente de todos os colegas e se a gente errasse, já dá pra imaginar era aquela gozação por parte dos colegas.

Lembro que a professora chegava e perguntava: - Sabe a tabuada? - E eu respondia: - Mais ou menos. -Daí ela dizia: - Mais ou menos não é resposta, ou sabe ou não sabe! Então era aquela tortura, podia até saber a tabuada, mais diante daquilo tudo, na hora acabava dando um branco...No entanto este semestre através da forma lúdica e divertida como foram conduzidas as atividades da interdisciplina representação do Mundo pela Matemática, eu percebí o quanto podemos facilitar para os nossos alunos as aprendizagens relacionadas ao conteúdo de matemática. Como é divertido realizar as atividades através de jogos, já que estes motivam e aguçam a curiosidade das crianças promovendo desta forma uma aprendizagem prazeirosa e eficaz.

Foi o que constatei mediante algumas atividades lúdicas da interdisciplina que realizei com meus alunos isso me mostrou que não deve haver separação entre brincar e aprender.O que também me chamou a atenção nesta interdisciplina foi a forma como as atividades foram propostas envolvendo todas as séries, e isso foi muito importante, já que nós professores temos que estar preparados para qualquer turma, pois este ano estou trabalhando com o segundo ano, mas o ano que vem poderei estar com o quarto ano, então tenho que estar preparada criando atividades interessantes e estimulantes para aplicar em qualquer faixa etária.

O que me deixou também bastante satisfeita com relação a esta interdisciplina foi a oportunidade que ela me deu de criar atividades, pois a partir das propostas de atividades que eu ia explorando no ambiente da interdisciplina, eu já ia imaginando novas atividades para uzar com meus alunos. Nunca pensei em mim mesma criando atividades, ainda mais de matemática, visto que nós professores estamos condicionados a copiar atividades de livros didáticos.

Entre as atividades de matemática que foram propostas durante este semestre de 2008, algumas eu já conhecia, porém outras devo confessar nunca tinha ouvido falar, como no caso do geoplano, que achei maravilhoso para trabalhar as formas geométricas planas, seus contornos e medidas de comprimento.

Sentirei muitas saudades desta interdisciplina pela maneira lúdica que a mesma ensinou de como "trabalhar" matemática.

E como não podemos deixar nunca de questionar, aí vai uma perguntinha básica:

- Tem como salvar os joguinhos???

Minha filha Nicole de 4 anos adora jogá-los, e eu também é claro...

Plano Individual de Estudos e TICs

2008-07-12T09:59:00.001-07:00

Ao realizar meu plano individual de estudos procurei vislumbrar apenas realizações a curto prazo, pois acredito ser mais fácil realizar as coisas por etapas do que almejar inúmeras realizações e acabar me perdendo ao longo do caminho.Procurei colocar apenas objetivos relacionados ao curso, já que este é de extrema importância para mim no momento.

Como uma das maiores dificuldades que encontrei quando comecei a realizar este curso foi o fato do mesmo ser por meio digital, então os planos que tracei na sua grande maioria eram de aprender a utilizar algumas ferramentas que possibilitariam a realização de algumas atividades deste semestre, como no caso do uso do paint na interdisciplina de Representação do Mundo pela Matemática.

Também tracei planos e tive metas a cumprir também na interdisciplina de TICs, pois tive que aprender a utilizar a planilha eletrônica, ilustrar páginas com músicas e vídeos do youtube e aprender a avaliar um software educativo.Todas as metas foram cumpridas, dentro dos prazos estipulados, algumas foram de fácil realização, outras nem tanto, porém com a ajuda dos professores e dos tutores tudo se resolveu da melhor forma possível. Agora é só traçar novos planos, de acordo com as novas metas que surgirão, e espero traçá-los da mesma forma, utilizando uma tabela, pois gostei muito da forma como tracei os planos para este semestre.

2008-05-25T14:17:00.001-07:00

Matemática na Prática.

2008-05-25T12:47:00.000-07:00

Aproveito esta postagem para agradecer ao apoio recebido pela Interdisciplina de Representação do Mundo pela Matématica, através do professor Luiz e da tutora Juliana, que souberam ser verdadeiros mestres, pois no momento que precisei de um tempo para a realização das atividades, que estavam atrasadas por motivos alheios a minha vontade, estes entenderam a situação e foram muito atenciosos e prestativos. Não que os outros professores e tutores das outras interdisciplinas não o tenham sido, cito esta por ser a que mais atividades eu tinha pendentes.

Gostaria de falar sobre como esta interdisciplina está sendo para mim uma fonte inesgotável de conhecimentos, pois através das atividades práticas muito bem realizadas com um ambiente muito divertido e educativo, bem como das leituras muito bem selecionadas e dos sites educativos indicados pela mesma estou tendo a oportunidade de ampliar meus conhecimentos matemáticos, ajudando com isso também a ampliar o conhecimento matemático dos meus alunos.

Estou tendo a oportunidade com esta interdisciplina de criar eu mesma as atividades, e isto é muito bom, pois nós professores na maioria das vezes ficamos acomodados e dependentes de livros didáticos, não que estes não sejam importantes, pois como poderíamos aprender e também ensinar sem eles.

No entanto também temos a necessidade assim como nossos alunos de pensar, criar e colocar em prática nosso pensamento lógico-matemático, e é através destas atividades que realizamos, que constatamos que realmente aprendemos.

Como no caso da atividade 5 - números e operações, que confeccionei o jogo das roupinhas para trabalhar com meus alunos, acredito que vai ser gratificante vê-los manipulando o jogo e fazendo as combinações possíveis, adquirindo com isso o conhecimento através da manipulação do jogo de forma prática e construtiva, é desta forma que no terceiro semestre do ano letivo pretendo iniciar com meus alunos a multiplicação e a divisão de uma forma lúdica e divertida.

Espero conseguir terminar todas as atividades...

2008-05-25T10:58:00.000-07:00

Gosto muito desta interdisciplina, pois ela nos possibilita aprender coisas novas relacionadas a tecnologia digital, com isso posso trababalhar usando esta tecnologia não só em TICs, mas em todas as interdisciplinas.
Porém quando fui realizar as atividades relacionadas a classificação do software educativo, tive muitas dificuldades, porém a mais significativa foi o preenchimento da planilha , pois nunca havia trabalhado com uma antes.
No entanto apesar da dificuldade inicial "aos poucos"( uns três dias + ou -) consegui realizar ao menos em parte a atividade, porém ficou faltando o cálculo final das médias , que até agora estou tentando fazer e não consigo, mais ainda não perdi as esperanças de conseguir finalmente terminar o meu trabalho.
Isso me deixou um pouco chateada, mas ao observar o quadro de "atividades por alunos" percebí que não foi somente eu que esbarrei nesta dificuldade, pois vários colegas também não conseguiram completar a planilha com a média final.
Que coisa difícil né?
As dificuldades que vão surgindo no meu caminho me fazem então para pensar, então me coloquei no lugar de meus alunos:
Será que quando eles não entendem ou perguntam algo e se no momento da pergunta por algum motivo eu não estou prestando atenção ou deixo para responder depois e acabo esquecendo deixando-os com dúvidas, será que isso não causa de certa forma um desestímulo em aprender e faz com que o aluno perca o interesse de fazer perguntas e questionamentos novamente?
Outro dia ao fazer a atividade da interdisciplina do seminário integrador, coloquei que o professor deve sempre responder aos questionamentos de seus alunos (se houver uma resposta é claro), se não for na hora, ( talvez não saiba ) que seja então depois.
Então sendo assim professor Eliseo e professor Benites, me respondam por favor!!!
-Como faço para calcular a média final da planilhaaaaaaaa???

Perguntas e mais perguntas...

2008-05-16T15:21:00.000-07:00

A aula presencial da interdisciplina Seminário Integrador de ontem, dia 15 de maio estava Ma-ra-vi-lho-sa. Pois além de revermos nossos colegas, professores e tutores, também pudemos debater e refletir sobre as perguntas realizadas em aula com nossos alunos.

Através do debate e da troca que ouve entre colegas eu concluí que às vezes até perguntas que parecem menos produtivas podem desencadear uma série de questionamentos interessantes e rentáveis para nossas aulas.
Pois como disse uma colega, desculpe por não lembrar quem foi, "não existe pergunta boba, bobo é quem não faz perguntas".
Portanto temos sempre que deixar em nossa aulas uma abertura para que

nossos alunos perguntem e lancem questionamentos, pois isso com certeza propiciará a troca que sempre deve existir entre professor, alunos e colegas tornando assim o ambiente escolar,um ambiente muito mais favorável para a aprendizagem.

" Deus é minha âncora! "

2008-05-03T15:48:00.000-07:00

Sei que as dificuldades existem para serem vencidas, e serão!!!
Porém nos ultimos dias muitas são as dificuldades que me fazem recuar, primeiro fiquei sem computador, foi para conserto, depois minha filha ficou doente com bronquite, e então tive que cuidar dela, está um pouco melhor mais ainda exige cuidados, com isso minhas atividades foram se acumulando.

Agora que estava começando a colocá-las em dia minha cidade está quase embaixo dàgua por conta deste ciclone, espero poder postar este comentário à tempo, pois a internet cai a toda hora.
Com a força de Deus com certeza quando tudo se normalizar ficarei em dia com minhas atividades pendentes espero contar com a colaboração dos professores e tutores. É isso acho que vou conseguir enviar... Tchau!!!

Aula presencial

2008-04-19T17:46:00.000-07:00

A aula de matemática do dia 17 de março foi para mim muito esclarecedora sobre o que deve ser trabalhado durante esta interdisciplina, espero com a mesma aprender novas formas de trabalhar com meus alunos esta disciplina que muitas vezes parece tão complicada aos olhos das crianças, porém se bem "dominada" e compreendida pelo professor com certeza também o será por seus alunos.

Reflexão sobre a Linha do Tempo

2008-04-19T17:07:00.000-07:00

http://www.xtimeline.com/timeline/Minha-linha-de-Tempo-Terezinha-Solange-B-S-deMatos-2

Durante a realização da Linha do Tempo, uma das maiores dificuldades que senti foi a de entender o que devia ser feito e de que maneira fazer, já que todo o XTimeline é em inglês. No entanto através do tutorial relacionado ao mesmo eu consegui realizar a atividade. Depois da dificuldade vencida, é muito gratificante constatar que o esforço colocado para fazer certas atividades, muitas vezes tidas por nós como difíceis de realizar, se tornam aprendizagens de fato.
Penso que como eu, quase todos os colegas tiveram as mesmas dificuldades na realização de sua Linha do Tempo, e que como eu também sintam tamanha satisfação quando tem uma nova aprendizagem tão significativa.

'Reflexão sobre defesa da Síntese'

2008-04-19T14:46:00.000-07:00

No dia 07 de janeiro de 2008 todos nós estudantes do Pead TC, vivemos uma experiência muito importante. Tivemos que nos apresentar perante a "banca". Formada por um professor, uma tutora e colegas a mesma teve como objetivo avaliar o nosso desempenho na apresentação oral da defesa de nossa Reflexão Síntese.
Como se tratava de uma experiência única, nunca vivida antes por mim, eu estava um pouco ansiosa, temerosa do que estava por vir. Neste dia eu e mais duas colegas teríamos que voltar para casa às 17:30, o que servia ainda mais para aumentar meu desasossego, pois já eram quase 16:30 e temia não dar tempo para minha apresentação.
Contudo as 17:00 aproximadamente começaram as apresentações, eu como tinha que ir embora mais cedo fui a primeira do meu grupo a se apresentar.
Coloquei perante a banca minhas aprendizagens mais significativas em cada interdisciplina aprendida durante o semestre. Como o tempo disponibilizado para cada uma eram poucos minutos, o maior receio que tive foi o de ultrapassar o tempo limite pré-estabelecido, porém este também foi um forte aliado, pois já que o tempo era curto a ansiedade e o nervosismo tiveram que ser deixados de lado.
Respirei fundo e fui relatando minhas aprendizagens, enfim, tudo o que para mim foi significativo e importante, enquanto meus olhos corriam do professor a tutora e as colegas. Graças a Deus consegui me fazer entender, o que rendeu-me um "B" com sabor de "A", já que uma grande preocupação que eu tinha era quanto ao meu professor/avaliador, por achá-lo um dos mais exigentes. Não sei se a preocupação era infundada, só sei que existiu.
Por isso digo que meu "B" teve sabor de "A"

É isso ai!!!

Que venha a próxima banca!!!

MAIS UM SEMESTRE QUE TERMINA, MAS AS APRENDIZAGENS PERMANECEM...

2008-01-06T12:09:00.000-08:00

Neste semestre as interdisciplinas foram muito ricas e cheias de subsídios importantes para serem trabalhados em sala de aula. Todas elas se inter-relacionaram de maneira completa e ao mesmo tempo cada uma teve seu papel importante de trazer conhecimentos inimagináveis para mim e para meus alunos.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E CURRÍCULO - No entanto posso citar momentos em que novas tecnologias foram se somando as que eu estava aprendendo, como no caso de um trabalho da interdisciplina Escola, projeto pedágogico e curriculo, no qual teríamos que fazer uso do power point, e sobre o qual a única coisa que eu sabia era que eram slides, Já que as vezes recebemos mensagens por email que constam anexos com os mesmos, só que para o trabalho eu e o restante do grupo teríamos que criar os tais slides, era a atividade 5 de PPP . E foi feito com ajuda das tutoras Fabi, e Carmem que nos ajudaram a entender o uso de mais uma interessante ferramenta. Eu gostei muito de realizar este trabalho, pois para mim foi novidade, já que nunca havíamos feito nenhum trabalho com o uso do power point, me senti como um dos meus alunos quando a gente leva aula com alguma novidade, pois a aula fica mais atrativa. Gostei tanto que baixei no meu computador esta ferramenta que eu não tinha, demorou de montão porque eu tenho internet discada e já viu como é. Mais valeu a pena! Depois de baixar, enquanto não consegui fazer pelo menos um slide não sosseguei, apanhei mais consegui, pois era diferente do pólo. Se quiser ver é só olhar no portifólio.

ARTES - Com a interdisciplina de artes aprendi que o ensino de artes é muito além do que nós professores estamos habituados, tanto nas atividades que realizei, quanto no passeio que fizemos até a Bienal tive a oportunidade de ver de perto o que a arte é capaz de transmitir. A maioria dos professores acredita que uma aula de artes é apenas pintar um desenho, mas não é, pois a arte deve
propiciar ao aluno o desenvolvimento do pensamento artístico, e é por meio dele que o aluno amplia a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação.

MÚSICA NA ESCOLA - Vale a pena salientar a importância dela em sala de aula, e o poder que exerce nas crianças. Com a alegria e a vivacidade da professora Leda entrei no rítmo, no compasso, e o mais importante descobri porque se ouve músicas de tão péssima qualidade no rádio e na tv, além de entender que tenho o dever de levar aos meus alunos e também a minha filha música de qualidade. Pois com o trabalho de MPB para crianças, minha filha de 4 anos aprendeu a cantar toda a música "Boas Festas" de Assis Valente, e com isso eu percebí que temos que oferecer mais opções de músicas para as crianças, senão como elas terão acesso as mesmas.

LITERATURA - Como foi maravilhoso recordar através da interdisciplina de Literatura dos contos de fadas que eu ouvia quando era criança contados por minha mãe, e também relembrar contos que lia em livros,contos classícos que não saem da mémoria das pessoas e que são contados e recontados de geração a geração entre eles os dos Irmãos Grimm, que para mim são os mais especiais, pois minha cunhada tinha um livro que eu lia e relia de tanto que gostava. Um momento especial de Literatura e que vale a pena destacar foram as histórias dos contos de fada apresentados no dia 20/11, cada um melhor que o outro, pois todos os grupos foram como diz a prof: Maxi: M-A-R-A-V-I-L-H-O-S-O-S...

TEATRO - No dia da apresentação dos contos de fadas aconteceu também a segunda e última aula de teatro, que foi muito esclarecedora e deixou fluir os atores que temos dentro de nós, apesar de todas no início estarem de "beicinho", porque na realidade queríamos estar assistindo as colegas apresentarem seus contos. No entanto a prof: Rosana soube contornar direitinho, com carinho e paciência nos mostrou a que veio, e desta forma todos saimos lucrando, falando nela, com interdisciplina de teatro descobri que teatro na escola não é somente para trabalhar nas datas comemorativas,e não necessita de aparatos como roupas, cenários e textos complexos e sim a condição fundamental para ser qualificado como tal é a intencionalidade. E esta intenção se completa com o encontro de alguém que assume o papel e comunica algo e outro que aceita e assiste. Desta forma que se faz um ato teatral. Esta aprendizagem sobre o que constitue um ato teatral se fez em mim de duas formas, quando realizei o inventário de aprendizagens, no qual meus alunos participaram de um jogo teatral chamado de Pantomina, que é realizado por cenas de ação dramática que caracterizam por explicação da ação através do gesto. A outra forma foi quando na última aula a prof: nos separou em grupos e cada grupo criou uma representação teatral sem precisar de nada,apenas de nossa criatividade e trabalho em grupo, estes dois momentos foram muito enriquecedores e tenho certeza que nunca irei esquecê-los.

LUDICIDADE - A importancia do lúdico na sala de aula, transformando aulas que seriam monótonas e sem atrativo em aulas criativas e estimulantes. A interdisciplina de Ludicidade me proporcionou uma nova forma de olhar para a criança, pois através desta interdisciplina percebi a importância do brincar e o significado de fato que este ato provoca na criança, promovendo nela seu desenvolvimento emocional e intelectual. É por meio das brincadeira que a criança tem oportunidade se livrar de medos e anseios buscando soluções para seus conflitos internos.

SEMINÁRIO INTEGRADOR - Com esta interdisciplina através do fórum de debate sobre o filme Doze Homens e uma Sentença, deu pra perceber que apesar das diferenças existentes entre as pessoas, ainda cultivamos todos o interessse pelo bem comum,o senso de justiça e a força para nos impormos diante de situações dificeis que exijam de nós uma forma de resolvê-las da melhor maneira possível. O filme em questão me serviu bastante para que
compreendesse de fato o significado de evidência e argumento.

Ida ao pólo dia 09/10/07

2007-10-18T13:46:00.000-07:00

No dia 09/10, terça-feira tive que ir ao pólo para realizar mais um trabalho, desta vez de PPP. Este trabalho deveria ser feito no power point, e foi. Graças as tutoras Fabi e Carmem, que nos explicaram o uso de mais este recurso...
A luana, a Suelen e eu, enfim conseguimos aprender mais sobre esta interessante ferramenta. Legal né!!!

Aula presencial do dia 04/10/07

2007-10-18T13:19:00.000-07:00

No dia 04/10, quinta feira tivemos uma aula muito interessante, que nos ensinou como devemos uzar marcadores para nossas postagens. Desculpe prof: Nádie, por eu estar passando por aquí somente hoje, já li sua mensagem e lembrei de postar tbm. Bem como eu estava falando esta aula foi muito importante e realmente nos ensinou o uso dos marcadores. Agora vou por em prática e ver se realmente aprendi. HE, he, he...

2007-09-29T19:31:00.000-07:00

Este blog foi criado com a finalidade de postar as atividades do Seminário Integrador III.